Unidade escolar: E.M.E.F. Leônidas
Santiago, localizada no bairro do Rangel em João Pessoa.
Nível de ensino: Ensino Fundamental
II
Ano escolar: 9º ano
Conteúdo curricular
para a realização da atividade:
Meio ambiente: revitalização do Rio
Jaguaribe
Objetivo: proporcionar uma
oportunidade para que o aluno, após aprender os conhecimentos básicos para a
produção de um relato, produza seu próprio relato baseado na experiência
vivenciada na execução do jogo proposto.
Relato
de experiência
Este
jogo foi proposto e executado em 2008 na escola Leônidas Santiago com turmas do
9º ano a propósito da III Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente, cujo tema
estudado foi Mudanças Ambientais Globais e Subtemas: Água, Ar, Terra e Fogo. Os
professores escolheram qual subtema queriam trabalhar e o meu foi “Água”.
Antes
de propor o jogo, comecei um trabalho de conscientização e sensibilização para que
os alunos se sentissem peça-chave para a mudança em busca de um ambiente mais
limpo e saudável para se viver. Utilizei-me das novas tecnologias, fiz
pesquisas no Google vídeos e levei para a escola diversos vídeos sobre a
degradação que o homem está causando ao meio ambiente no que se refere à
poluição da água doce (rios), salgada (mar), desmatamentos (queimadas), consumo
acelerado e desnecessário, poluição pelas indústrias, etc.
Trabalhei
com textos (depoimentos, cordéis, músicas, crônicas, relatos) e pesquisas na
internet feitas pelos próprios alunos para a confecção de cartazes para serem
apresentados em seminários na própria sala de aula e no dia da conferência.
Em
meu trabalho de conscientização tentei abordar de forma geral todos os subtemas
da conferência para que o aluno tivesse uma visão mais ampla sobre os
malefícios causados pelo homem ao meio ambiente. Após esse momento foquei no
subtema água.
Depois desse trabalho inicial propus o jogo que foi muito bem aceito pela turma. Veja as fotos de uma das equipes que executaram o jogo, abaixo:
A
execução do jogo foi algo bem estimulante e interessante para os alunos. O
horário para a execução das etapas foi o oposto ao de aula: à tarde. As equipes
visitaram a população ribeirinha no bairro do Rangel, bairro onde vivem e
distribuíram panfletos sobre como ajudar a despoluir o rio, fizeram
entrevistas, tiraram fotos do rio poluído e até coletaram uma amostra da água
do rio para comparar com uma amostra de água limpa. As tecnologias utilizadas
por eles foram: celulares, câmera digital, computador, internet e cd-rw.
A
execução do jogo levou uma semana (seis aulas) e a todo instante eu me
comunicava com os alunos para tirar suas dúvidas. A comunicação era feita tanto
presencialmente, quando estávamos na escola, como à distância através do Orkut
e celular.
Foi
um trabalho muito gratificante e que fez com que os alunos pusessem em prática
tudo que aprenderam nas aulas sobre meio ambiente.
A
ideia da visita ao rio poluído os chocou e despertou neles o espírito de
protetores do meio ambiente, assim como previa o projeto do jogo.
