TÍTULO: Bullying: a conscientização é o melhor remédio.
1-DEFINIÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA (TEÓRICO E/OU PRÁTICO):
O Bullying é
um problema mundial grave que ocorre em determinados estabelecimentos de
ensino.
Todos que convivem
com crianças e jovens sabem o quanto eles são capazes de: debochar uns dos
outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam as mínimas imperfeições e não
perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, descriminação e
agressão verbais e físicas são muito freqüentes. Esse comportamento não é novo,
mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando.
Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como forma de
violência e ganharam nome: bullying (palavra do inglês que pode ser traduzida
como “intimidar” ou amedrontar”. Sua principal característica é que a agressão
(física, moral ou material) é sempre intencional e repetida várias vezes sem
uma motivação específica.
O bullying se
perpetua em função assimétrica do poder existente entre aqueles que são vítimas
e aqueles que são agressores, saciando-se, portanto, numa relação de
intimidação. Nessa dinâmica em alguns casos a vítima pode se transformar em
agressor reproduzindo assim a violência sofrida.
Sua manifestação
pode sofrer influência de alguns fatores intra-escolares tais como: o clima
escolar, as relações interpessoais entre os alunos e entre professor–aluno, ou
desestruturação familiar, falta de relacionamento afetivo, maus tratos físicos
e excesso de tolerância.
Mais
recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaçadores,
mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos
constrangedores para a vítima são características do Cyberbullying.
Aqui no Brasil,
vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo. No
entanto, nota-se uma banalização desta violência nas instituições e, muitas
vezes, torna-se imperceptível aos olhos da sociedade colaborando para
surgimentos de insegurança e impotência nas escolas.
Portanto, a
escola necessita ser um ambiente seguro, permitindo à criança socializar-se e
desenvolver responsabilidades, defender ideias e, a causa de tudo, assumir uma
autonomia própria. O preparo dos profissionais da educação para lidarem com as
manifestações do bullying contribuirá para que o ambiente escolar se transforme
em um local menos violento, possibilitando aos alunos o equilíbrio e a
superação no lidar com suas emoções, valorizando a tolerância e a solidariedade
entre os alunos.
2- OBJETIVOS:
·
Incentivar a escola a diagnosticar e implantar ações de redução ao
comportamento agressivo, intimidante e discriminatório que causa desequilíbrio
nas relações de poder entre os estudantes.
·
Despertar escola, família e sociedade para a existência desse
problema e suas consequências, objetivando atender ao direito de toda criança e
adolescente em desenvolver-se em um ambiente seguro e salutar, gerando cidadãos
solidários, justos e respeitadores da pessoa humana e de suas diferenças.
3-
CONTEÚDOS CURRICULARES E
DISCIPLINARES ENVOLVIDOS
- Língua
Portuguesa: diversas produções textuais abrangendo o tema (paródia,
música, artigo de opinião, entrevista, depoimento, etc)
- Artes:
peça teatral, dança, dramatização, etc
- Ciências:
saúde (física e psicológica) – o professor deve mostrar como funciona o
sistema nervoso e explicar o que acontece com a vítima do bullying, quando
esta passa do estado pacífico para o agressivo.
- História:
trabalhar a origem e história do bullying dos primeiros registros até os
dias atuais.
- Todas
as disciplinas poderão desenvolver trabalhos visando atingir aos objetivos
deste projeto.
4- PLANO DE AÇÕES
Ação 1
Descrição: entrevista a realizar com os alunos envolvidos no projeto,
visando fazer um levantamento dos conhecimentos prévios deles com relação ao
tema Bullying.
Tempo previsto: 90 min. (2 aulas)
Atores envolvidos: Alunos, professores e psicólogos.
Subproduto: Relatório resumindo os dados adquiridos que auxiliarão ao
desenvolvimento das próximas ações metodológicas do projeto.
Ação 2
Descrição: pesquisa em grupo, no laboratório de informática, para conhecer
o conceito de bullying, os diversos tipos de bullying e suas características.
Tempo previsto: 270 min. (6 aulas)
Atores envolvidos: Alunos, professores e monitor de informática.
Subproduto: Seminários em grupo, onde os alunos deverão apresentar através
de cartazes e vídeos, os resultados de suas pesquisas na internet.
Ação 3
Descrição: Apresentação dos malefícios psicológicos a curto, médio e longo
prazo causados à vitima do bullying e estudo de casos reais de bullying na
escola.
Tempo previsto: 270 min (6 aulas)
Atores envolvidos: Professores, alunos, psicólogos e monitor de informática.
Subproduto: Palestra e debate. As mídias utilizadas poderão ser o data show,
cd-rw, microfone e internet.
Ação 4
Descrição: Prevenção ao bullying na escola através da prática de esportes,
dança, teatro, palestras para alunos e familiares realizadas por profissionais
da área de saúde, jurídica e religiosa.
Tempo previsto: todo o ano letivo
Atores envolvidos: professores, alunos, família, entidades sociais e religiosas.
5- TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
As ações podem
ser desenvolvidas durante todo o ano letivo por todas as disciplinas
curriculares, visando enfatizar o tema e até erradicar o bullying naquelas
turmas trabalhadas.
6- MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO
Serão
utilizados na realização do projeto: TV, Data-show, microfone, cartazes,
vídeos, músicas, poemas, fotos, depoimentos escritos e/ou narrados, cd-rw etc.
7- FONTES DE PESQUISA
Internet,
livros, revistas, jornais, entrevistas, vídeos, filmes, documentários que
abordem o tema do projeto.
9-FORMA(S) DE AVALIAÇÃO:
A- AO LONGO DO PROJETO:
O aluno será
avaliado continuamente verificando-se sua participação nas atividades previstas
como apresentação de seminário e participação nos debates.
B- AO FINAL DO PROJETO:
Ao final do
projeto o aluno deverá demonstrar os conhecimentos necessários sobre os tipos
de bullying, seus malefícios tanto para a vitima como para o agressor que se tornará um adulto
agressivo. Terá que ter consciência de como e porque não praticar bullying.
Esses conhecimentos poderão ser apresentados através de peças teatrais que
deverão ser exibidas para toda a comunidade escolar.
REFERÊNCIAS:
COSCARELLI, Carla Viana. Novas
tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3ª ed. Belo Horizonte:
Autêntica, 2006.
HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão
e mudança na educação: os projetos de trabalho. tradução Jussara Haubert
Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. 152p.
Revista Nova Escola. Bullyuing,
Cyberbullying. Cada vez mais jovens são humilhados por colegas na sala de
aula no mundo virtual. Ano XXV. nº 233-junho/julho-2010.
TORRES, Sueli. Uma função
social da Escola. http://www.fundacaoromi.org.br /homesite/news.asp?news=775.
Capturado em 06/07/2010.
No dia 20 de agosto iniciei
a aplicação do projeto de prevenção às DROGAS na
EMEF Leônidas Santiago. Trabalhei com as turmas:
7º B, C e 8º A, B. O projeto foi desenvolvido da seguinte forma:
Segundo
passo: PRÁTICA - Expus
no quadro o cronograma dos trabalhos que deveriam ser realizados após a
pesquisa na internet. Dividi a turma em grupos de no máximo seis pessoas. Cada
grupo deveria seguir três passos: um seminário, um vídeo com uma
mensagem contra as drogas, e um trabalho final (paródia, poema, peça teatral, dinâmica de grupo, teatro de bonecos).
Hoje, 10 de setembro de
2012, finalizamos as apresentações dos grupos e cada aluno produziu um texto
dizendo o que achou do projeto e quais foram os benefícios desse projeto para
ele e para a turma. Algumas redações me surpreenderam, pois ficou claro que o
trabalho foi realmente produtivo e plantou uma sementinha do bem no coração de
cada um. 
Em cada turma, para
simbolizar o fim dos trabalhos, li dois textos que trazem uma bela mensagem de
vida e pensamento positivo, para fixar na mente de cada um que o caminho para a
felicidade não está nas drogas e sim no ato de poder ter sonhos e conseguir
realizá-los com esforço, determinação e fé em Deus. Os textos são: “Deus nunca erra” e “O enterro do não consigo”.
